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Votre enfant a du mal à se concentrer et ses résultats scolaires ne reflètent pas ses capacités. Selon les personnes que vous consultez, on évoque tantôt un trouble de l’attention, tantôt un haut potentiel. Difficile, dans ces conditions, de savoir quoi faire et quel bilan demander.
Le bilan complet évalue les deux dimensions en une seule démarche. Nous vous expliquons dans quels cas il est indiqué.
Quand les délais en cabinet ou en secteur public dépassent plusieurs mois, attendre n’est plus une option. IAMSTRONG vous permet d’obtenir un bilan complet TDAH et intellectuel (WISC) pour votre enfant en visio, avec les mêmes standards cliniques et la même valeur officielle qu’en cabinet.
✓ Premier rendez-vous rapide, sans les délais habituels
✓ Neuropsychologues diplômés
✓ Compte rendu écrit utilisable dans les démarches scolaires lorsque cela est nécessaire
Le bilan complet associe une évaluation intellectuelle et une exploration approfondie du fonctionnement attentionnel.
Il permet d’explorer différentes fonctions impliquées dans les apprentissages et la vie quotidienne : attention, mémoire, organisation, raisonnement, vitesse de traitement ou encore régulation émotionnelle.
Ce bilan combine plusieurs outils : un test de QI (WISC), un entretien clinique approfondi, base sur un questionnaire structuré (DIVA) ainsi que des questionnaires complémentaires si nécessaire. Il propose une vision globale du fonctionnement du jeune, en identifiant à la fois ses ressources et ses éventuelles difficultés, ainsi que leurs impacts dans la vie quotidienne et les apprentissages. Il est particulièrement indiqué quand les difficultés sont multifactorielles.
Le bilan sert trois objectifs :
Bon à savoir : Un bilan complet ne débouche pas forcément sur un TDAH ou un haut potentiel. Il peut aussi pointer une autre cause : anxiété, trouble des apprentissages (les « dys »), ou difficulté passée liée à un contexte particulier. Ce qui compte, ce ne sont pas tant les scores bruts que les écarts entre les indices et l’observation clinique dans son ensemble.
Parce qu’un même symptôme peut avoir plusieurs origines. Un enfant qui décroche en classe peut avoir un trouble de l’attention, mais aussi s’ennuyer parce qu’il a un ou deux ans d’avance sur le programme. À l’inverse, un enfant agité mais bon élève peut compenser un TDAH grâce à des capacités élevées, jusqu’au collège, où la compensation ne suffit plus.
Réalisés séparément, les deux bilans ont chacun un angle mort : un bilan TDAH ne mesure pas le niveau intellectuel, et un bilan WISC ne teste pas spécifiquement l’attention. Chacun peut donc conclure « rien à signaler », alors que la difficulté naît justement du croisement des deux : un haut potentiel qui masque un TDAH, ou une attention fragile qui brouille un profil intellectuel. Le bilan complet croise les deux lectures dans un seul compte rendu.
Le bilan complet est indiqué quand vous vous posez plusieurs questions et qu’un seul bilan ne suffirait pas à trancher. Voici les situations les plus fréquentes :
Votre enfant s’ennuie en classe et pose des questions en avance sur son âge, mais il oublie ses affaires, se disperse et ne termine pas ce qu’il commence. Ces deux profils se ressemblent de l’extérieur et sont fréquemment associés. Le bilan complet distingue ce qui relève de l’un, de l’autre, ou des deux.
Concentration, organisation, confiance en soi, gestion des émotions : quand tout se cumule, il devient impossible de savoir ce qui est la cause et ce qui est la conséquence. Un manque de confiance peut venir d’un TDAH non repéré ; à l’inverse, l’anxiété peut à elle seule dégrader l’attention. Le bilan permet de remettre ces éléments dans l’ordre.
Il comprend tout à l’oral mais bute à l’écrit. Ses enseignants le disent intelligent mais distrait, capable mais irrégulier. Ce décalage entre les capacités que vous percevez et les notes qu’il ramène a souvent une explication, que le bilan met en évidence.
Il dit qu’il est « nul », qu’il « n’y arrivera jamais ». Il fuit les devoirs, invente des maux de ventre le matin, se replie sur lui-même. Avant que cette image de lui ne s’installe, comprendre son fonctionnement permet d’identifier ses vraies forces et de les lui montrer.
Vous souhaitez réaliser un bilan complet pour votre enfant ?
Le bilan complet s’appuie sur les échelles de Wechsler, la référence pour évaluer le fonctionnement intellectuel. Le test précis dépend de l’âge du jeune : le WISC-V, prévu pour les 6 à 16 ans, en est la version la plus utilisée, mais le psychologue emploie un autre test de la même famille pour les plus jeunes comme pour les plus âgés :
Un seul et même neuropsychologue réalise les deux volets : il voit votre enfant dans sa globalité, là où deux bilans séparés produisent deux lectures qui ne se croisent pas.
Le neuropsychologue ne pose pas de diagnostic médical de TDAH : c’est le rôle du médecin (pédiatre, neuropédiatre ou pédopsychiatre), seul habilité à le poser et, si besoin, à prescrire un traitement. D’autres professionnels peuvent intervenir ensuite selon les résultats : orthophoniste, psychomotricien, ergothérapeute.
Chez IAMSTRONG, nos psychologues diplômés réalisent le bilan complet. Si un diagnostic médical ou une prise en charge spécifique est nécessaire, le compte rendu est transmis au professionnel de votre choix.
Le bilan complet ne nécessite pas d’ordonnance. Si vous prévoyez ensuite de consulter un médecin pour un diagnostic, l’avoir en main fait gagner du temps.
Côté préparation, inutile de faire compliqué. Expliquez à votre enfant, avec des mots adaptés à son âge, qu’il va rencontrer un psychologue qui l’aidera à comprendre comment il réfléchit et comment fonctionne son attention. Ne dramatisez pas, mais ne minimisez pas non plus : les enfants repèrent vite quand on leur cache quelque chose.
Pour un plus jeune, « C’est une dame qui fait des jeux et des devinettes pour voir ce qui est facile et ce qui est plus difficile pour toi » suffit. Avec un adolescent, soyez plus direct : « Tu vas voir un ou une psychologue qui va t’aider à comprendre ton fonctionnement et ce qui te pèse en ce moment. »
Rassemblez les documents utiles :
Tout commence par l’anamnèse : un échange avec vous, sans votre enfant ou en sa présence selon les cas. Le psychologue vous interroge sur son développement, son parcours scolaire, son comportement à la maison et à l’école, et ce qui vous inquiète. Ces informations orientent le reste de l’évaluation, d’où leur importance.
Viennent ensuite deux séances de passation avec votre enfant. Il reproduit des dessins, complète des suites logiques, retient des séries de chiffres, explique le sens de mots, et passe des exercices qui mesurent l’attention et la résistance à la distraction. Pour lui, ce sont des jeux ; ce sont en réalité des épreuves étalonnées qui comparent ses résultats à ceux d’enfants du même âge.
Le volet intellectuel repose sur les cinq indices du WISC-V :
Indice du WISC-V | Ce qu’il révèle |
|---|---|
Compréhension verbale (ICV) | Raisonner et s’exprimer à partir du langage et des connaissances |
Visuospatial (IVS) | Analyser et reproduire des informations visuelles, se repérer dans l’espace |
Raisonnement fluide (IRF) | Faire preuve de logique et d’abstraction face à un problème nouveau |
Mémoire de travail (IMT) | Retenir et manipuler des informations sur un temps court |
Vitesse de traitement (IVT) | Traiter une information simple avec rapidité et efficacité |
Le volet attentionnel s’appuie sur un entretien clinique structuré, notamment le questionnaire DIVA-5, et sur des épreuves qui mesurent les différentes formes d’attention, la mémoire de travail et les fonctions exécutives (planification, inhibition, flexibilité mentale).
S’y ajoutent des questionnaires comportementaux remplis par les parents et, avec votre accord, par les enseignants : ils indiquent à quelle fréquence et avec quelle intensité les difficultés apparaissent dans les différents contextes de vie de votre enfant.
L’intérêt du bilan complet tient au croisement des deux volets : c’est en rapprochant le profil cognitif et le profil attentionnel que le psychologue explique pourquoi votre enfant réussit ici et bloque là.
Le ou la psychologue rédige un compte rendu écrit détaillé : observations, résultats chiffrés de chaque indice et de chaque épreuve, analyse et recommandations. Elle vous le transmet, puis vous propose une restitution orale pour tout vous expliquer et répondre à vos questions. C’est en général le moment que les parents attendent le plus : celui où l’on met des mots clairs sur ce qu’ils observent depuis des mois.
Quatre suites sont possibles :
Vous avez sans doute déjà appelé plusieurs cabinets et centres de votre région, avec toujours la même réponse : plusieurs mois d’attente, pas de nouveaux patients, ou aucun rappel. La cause est structurelle : les psychologues spécialisés dans l’évaluation de l’enfant sont peu nombreux, et la demande a fortement augmenté ces dernières années.
En pratique, comptez 3 à 9 mois d’attente en libéral selon les régions, et 6 à 18 mois dans le secteur public (CMP, CMPP, services hospitaliers).
La visioconsultation raccourcit ce délai. La visioconférence offre aussi une vraie souplesse aux familles françaises installées à l’étranger : elle permet de réaliser le bilan dans la langue maternelle de votre enfant, avec des outils étalonnés sur des normes francophones, sans contrainte de distance ni de fuseau horaire.
Vous obtenez :
Quand les délais en cabinet s’accumulent, ou quand la situation géographique complique l’accès, la visioconsultation devient une solution efficace.
Le bilan est réalisé par des psychologues spécialisés ou des neuropsychologues, formés à la fois à la passation du WISC et aux protocoles d’évaluation du TDAH. Il se déroule en visioconsultation, avec les mêmes outils étalonnés qu’en cabinet.
Bon à savoir : Le compte rendu écrit a la même valeur qu’un bilan en cabinet : il sert pour une demande de PAP, de PPS, des aménagements aux examens, ou pour préparer une consultation médicale.
Vous souhaitez réaliser un bilan complet pour votre enfant ?
Suivi psychologique pour l’estime de soi et les émotions, coaching pour l’organisation et les méthodes de travail, orthophonie ou psychomotricité si le bilan les recommande.
Chez IAMSTRONG, nos coachs et psychologues peuvent prendre le relais après le bilan en s’appuyant sur les recommandations formulées par le neuropsychologue.
Le bilan sert de base aux demandes d’aménagements. Pour un PAP (Plan d’Accompagnement Personnalisé), le plus rapide à obtenir, il fait partie des pièces examinées par le médecin de l’Éducation nationale. Pour un PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation), qui passe par la MDPH, il complète le dossier avec un certificat médical. La décision finale revient au médecin scolaire ou à la commission MDPH.
Une fois son fonctionnement identifié, votre enfant peut s’appuyer sur des outils adaptés : listes visuelles, routines, découpage des tâches, techniques de concentration, applications dédiées. Des choses qui semblaient hors de portée deviennent gérables.
Quand vous comprenez pourquoi votre enfant bloque, les devoirs cessent d’être un conflit quotidien. Vous arrêtez de répéter la même consigne dix fois en pensant qu’il ne vous écoute pas, et lui se sent enfin compris.
Non. Vous pouvez prendre rendez-vous pour un bilan neuropsychologique directement, sans ordonnance. Une orientation par un médecin (généraliste, pédiatre, médecin scolaire) reste utile si vous envisagez ensuite un diagnostic médical.
En libéral, un bilan associant WISC et évaluation attentionnelle se situe le plus souvent au-delà de 500 €. Chez IAMSTRONG, il est facturé 445 €, quatre séances en visioconsultation et compte rendu écrit compris.
Parce que les deux mesurent des choses différentes et qu’un symptôme comme le décrochage scolaire peut venir de l’un, de l’autre ou des deux. Le bilan combiné évite qu’un bilan isolé ne conclue « rien à signaler » à côté du vrai problème.
Non, les bilans réalisés par un psychologue en libéral ne sont pas remboursés par l’Assurance Maladie. Certaines mutuelles en couvrent une partie via leur forfait généralement appelé médecine douce. Le dispositif « Mon soutien psy » ne couvre pas les bilans.
Il identifie un profil compatible ou non avec un TDAH, mais ne pose pas le diagnostic médical. Celui-ci relève d’un médecin (pédiatre, neuropédiatre ou pédopsychiatre), qui s’appuie sur notre compte rendu.
Le WISC-V couvre les 6 à 16 ans. Avant 6 ans, on utilise le WPPSI ; à partir de 17 ans, la WAIS. Chez les jeunes adultes, l’évaluation de l’attention peut aussi s’appuyer sur un entretien structuré comme la DIVA-5. Le bilan est surtout pertinent quand les difficultés durent depuis plusieurs mois et se voient à l’école.
Quatre séances en visioconsultation étalées sur quelques semaines, suivies du compte rendu écrit. Cet étalement permet d’observer votre enfant sans le fatiguer en une seule fois.
Oui. Un psychologue diplômé d’État le réalise avec des outils standardisés adaptés au format. La visio convient à la grande majorité des enfants et supprime le stress du déplacement.
